Tecnología y Maestría

ACTIVIDAD 7:Realizar un video de una duración en torno a 4-5 minutos y subirlo a youtube

7. Los estudiantes por grupos de 4 deben realizar un video de una duración en torno a 4-5 minutos y subirlo a youtube. El video versionará un cuento o narración para alumnos de tu especialidad empleando los diferentes propuestas didácticas para trabajar la imagen en movimiento del tema 9.

En el foro abierto para esta actividad deberán entregar un documento en word con el nombre de los integrantes del grupo, la url del vídeo en YouTube y el guión del video con los siguientes puntos:

1. Trabajo desarrollado por cada miembro del grupo.

2. Descripción de las entradas, salidas y movimientos de las imágenes.

3. Fuentes utilizadas.

*NOTA: ESTOY CON EL GRUPO DE SANTIAGO

ACTIVIDAD 6:Diseña una webquest

6. Diseña una webquest original para tus alumnos de 3 er Ciclo de Primaria

sobre el área curricular que elijas libremente y el tema que te parezca de
mayor interés. Puedes realizar la webquest en google site y publicarla en la
red. La webquest debe incluir la Guía del Profesor.

https://sites.google.com/?pli=
1https://sites.google.com/?pli=1

ACTIVIDAD 5:Uso seguro de las redes sociales

5. ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Realiza 3 búsquedas de información en internet: en web, en blog y en fuente de artículos científicos sobre el tema del uso seguro de las redes sociales y organiza la información con el marcador social diigo. Para ello, en primer lugar, debes darte de alta en diigo y unirte al grupo CEUPRIMARIA2014, a continuación, sigue los pasos del documento adjunto a ésta actividad.

http://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/accion-social/discapacidad/apoyo-familiar/apoyo-hijos-sordos/uso-ninos-sordos-internet-redes-sociales.jsp

http://www.educacontic.es/blog/visual-thinking-en-educacion

http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_02.pdf

ACTIVIDAD 4B:Marco Común de la Competencia Digital Docente

4B. Lee y analiza el borrador del documento del Marco Común de la Competencia Digital Docente publicado por el Ministerio de Educación.

En el apartado 6 se muestra la propuesta de descriptores de la competencia digital docente según sus áreas, competencias y niveles.

Realiza una autodescripción de tu competencia digital docente y especifica el nivel que posees nivel por cada área y competencia. Finalmente, describe cuáles son las competencias digitales que posees con menor nivel y cómo crees que podrías adquirirlas o mejorarlas.

Utiliza la tabla propuesta para realizar la autodescripción de tu competencia digital, súbela a slideshare y publícala en el blog.

AREA 1. INFORMACIÓN	NIVEL
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información	I
1.2 Evaluación de información	M
1.3 Almacenamiento y recuperación de información	M
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías	I
2.2 Compartir información y contenidos	A
2.3 Participación ciudadana en línea	M
2.4 Colaboración mediante canales digitales	M
2.5 Netiqueta	I
2.6 Gestión de la identidad digital	M
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos	I
3.2 Integración y reestructuración	I
3.3 Derechos de autor y licencias	I
3.4 Programación	I
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos	I
4.2 Protección de datos personales e identidad digital	M
4.3 Protección de la salud	M
4.4 Protección del entorno	I
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos	I
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas	I
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa	M
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital	M

DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA O COMPETENCIAS DE MENOR NIVEL:

ACTIVIDAD 4A:Tratamiento de la Información y la Competencia Digital

4. Lee y analiza el documento sobre la competencia básica del Tratamiento de la Información y la Competencia Digital en el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de 2006 y elabora una tabla semejante con las asignaturas troncales y específicas del Real Decreto del Currículo Básica de Ed. Primaria recientemente publicado.

Para ello, a través del buscador del documento pdf busca el tratamiento de dicha competencia a través de las siguientes palabras clave: digital, información y tecnología.

Elabora la tabla en word, compártela y publícala en internet en google drive e inserta enlace en una entrada de tu blog.
https://drive.google.com/?usp=web_ww_after_dl#my-drive

ACTIVIDAD 3: Artículo García Varcárcel

Lee el capítulo de García-Valcarcel (2013) "Los recursos tecnológicos como instrumentos al servicio de la innovación educativa", y elabora una tabla con los cambios organizativos,metodológicos y d presentes en un proceso de innovación educativa apoyado con TIC. Cuando la tengas lista, súbela al

blog a través de slidesahre.

LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS COMO INSTRUMENTOS AL SERVICIO DE LA IMNOVACIÓN EDUCATIVA
ASPECTOS	CAMBIOS
Metodología	Actividades diseñadas para alumnos con dificultades. Actividades de refuerzo. Actividades dedicadas a la búsqueda de información acerca de determinados temas. Actividades donde se trabajen contenidos concretos como por ejemplo la gramática. Actividades para deliberar en grupo. Actividades lúdicas diseño de documentos. *Actividades donde se fomente la búsqueda de casa del tesoro y webquest.
Organización	Introducción de pizarras digitales en las aulas. Añadir ordenadores en las aulas habituales. Ir al trabajo con otras formas de comunicación. Ir al trabajo con organización del mismo. *Contar con la figura del profesor tic para trabajar todo esto con seguridad.
Actitudes	La predisposición ante nuevas tecnologías es fundamental de los alumnos principalmente. También de los docentes para motivar a estos. *Se necesita una actitud positiva.